Si la crise COVID, et avant elle les grèves de décembre, ont profondément bousculé les calendriers de mise en oeuvre de l’ensemble des dispositifs liés à l’accompagnement des personnes en situation de handicap, tous n’ont pas connus le même sort. En cette semaine de rentrée scolaire, l’Uniopss propose un point d’étape sur les chantiers liés à l’école inclusive, et plus particulièrement de ceux liés à la coopération entre l’Education nationale et le médico-sociale.

La note s’articule ainsi :

• Equipes mobiles d’appui à la scolarisation (EMAS) et pôles inclusifs d’accompagnement localisés (PIAL) : une difficile articulation
• Les commissions d’affectation spécifique
• Extension du fonctionnement en dispositif intégré : le secteur dans l’attente du projet décret
• Le livret parcours inclusif : la relève du projet personnalisé de scolarisation (PPS) ?
• Le comité départemental de suivi de l’école inclusive et son décret

L’Uniopss soutient la compagne « j’ai pas école »  lancée par l’Unapei.